走出屯子教誨“新途徑”1989年，高武國紮根瘠高武國師範卒業後被調配抵家鄉安龍縣的田墾德臥小學。父親對他講，沃土“吃上這碗飯，春雨就要好好教書，化人不克不及遲誤人家娃娃”。細無高武國說：“這句土得失渣兒的高武國紮根瘠話，就像刻在了我心裏，田墾時刻未曾健忘。沃土”懷揣調配告訴，春雨他萬分衝動地邁進了德臥小學的化人校門，校長擺設他當一年級班主任，細無教語文課。高武國紮根瘠初為人師，田墾不知從何做起。沃土第一天，他領導學生掃除衛生，分發教材。第二天，他起得很早，由於第一節課很主要。但是高武國還沒走進教室，校長就告訴他到德臥中學報到，從此開啟了他在德臥中學長達23年的講授生活生計，也是他為之醉生夢死的23年。其時的德臥中學，講授舉措措施十分粗陋，辦公前提極差，糊口前提出格艱辛，但這些並沒有讓高武國有半點畏難情緒，他深知，當西席很貧寒，卻很慶幸。老校長把一年換了三個班主任都無可何如的班級交給了他，他涓滴沒有拒絕，英勇挑起重任。他白日當真上課，課後精心教導學生，晚下去回步行10多公裏，對學生一一舉行家訪。用了整整一個月，具體記載了每個學生的家庭環境、性格特點、樂趣喜好，然後因材施教、有的放矢，慢慢旋轉了班風學風。功夫不負有心人，在高武國兩年的不懈起勁和對峙下，這小我私家見人怕的班級，成了進步前輩文化班團體。1991年中考，竟有15論理學生被中專、中師登科，首開黌舍有新生考取業餘黌舍的先河。一起行走，一起發展。高武國1994年被縣教誨局錄用為總務主任，1996年被錄用為教務主任，同年插手中國共產黨。1999年被錄用為校長，他一幹就是13年。2000年，經州教誨局核準，德臥中學增設高中部，在校學生從1998年的1400餘人猛增到3108人，西席由本來的80餘人增到158人。原有的講授舉措措施已無奈滿意講授需求，高武國四處驅馳求援，為黌舍建起了講授樓、職教樓、體育場、學生宿舍等，填補了辦學前提的有餘。從1999年最先，待業政策發生了轉變，對年夜中專卒業生待業不再包調配。關於始終以升學為目的的德臥中學來說，遭到了極年夜的打擊。新的念書無用論最先呈現，家長、學生的思惟也在悄然發生轉變：不包調配，念書另有什麽用？還不如間接讓孩子去打工。高武國想，打工也要有技能，縱然耕田、養豬，也要讓德臥中學卒業的學生比其餘人強。於是他最先對多年來繁多成長的講授模式舉行鬥膽鼎新：實施初二分流，開設農技課，成長農業技能教誨。對那些不肯繼承升學或進修根蒂根基較差的學生，教會他們一無所長，回家守業。於是，他先後到州教誨局、平易近進中心爭奪資金，建築蔬菜年夜棚、食用菌蒔植年夜棚、金銀花蒔植基地、養殖基地、黌舍食堂食物加工基地等，造就了多量農業實用技能人才，獲得了家長、社會的承認。昔時的孩子如今已長年夜成人，不少成了本地的致富帶頭人，這充實申明高武國昔時鼎新立異的途徑沒走錯。人生不怕重新再來2012年是高武國人生的一年夜遷移轉變，他做夢都沒想到本身會被調到安龍職校事情。德臥中學見證了他師範卒業後的發展萍蹤，承載了他太多的喜怒哀樂，他在這裏冒死起勁過。23年了，要脫離認識的事情崗亭，脫離與本身並肩奮進的共事，他心田割舍不得。可是作為一名共產黨員，高武國義無反顧地投入了新的事情。初到安龍職校，校園雜草叢生、滿目瘡痍，全校隻有93論理學生，15位西席，課桌椅也年夜多缺胳膊少腿，更不要說什麽業餘實訓設備。麵臨麵前的所有，高武國的心田排山倒海。“晚上我躺在一間小屋裏，聽著馬路上車流的聲音，輾轉反側，當愛人問我‘還習氣嗎’，我人生中第一次年夜哭，不知什麽時辰，我含著眼淚入夢，夢裏兩種聲響不斷地交叉：歸去，要麽不要事情；留上去，職校需求你。模模糊糊中，平明不期而至。麵臨晨光，恍然間我似乎大白了很多：無論春夏秋冬、風霜雨雪，太陽天天老是照常升起，從未出席。而我隻不外換個事情崗亭罷了，怎能雲雲糾結？於是我慌忙衝了個冷水澡，趕到集會室，召開了我到職校的第一次西席集會。”會上，高武國當真聽取西席們對黌舍的定見和建議，會後當真梳理黌舍存在的問題，並研究解決措施。為了少走彎路，第二周，他就領導班子前去興仁職校、興義職校、貞豐職校考查進修，總結出其時職校配合麵對的問題：招生難、短少實訓設備和業餘西席。梳理出了問題，該怎樣破解？俗話說：“築巢引鳳，沒有梧桐樹，招不來金鳳凰。”高武國想，要解決招生難的問題，先得解決業餘師資和實訓設備。可其時處所財務堅苦，師資和設備問題短期內很難解決。於是他決議另謀前途，屢次前去長三角、珠三角追求企業互助，想措施讓企業投設備、造就業餘師資，實施訂單造就。對方來校考查，都對黌舍其時的狀態深表掉望，但高武國不拋卻，三番五次甚至自掏盤費前去企業深切溝通。精誠所至，無動於衷。深圳的光亮成校、湖南的育才教誨集團、重慶立本教誨征詢有限公司先後與黌舍告竣互助，投資設置裝備擺設了汽修實訓室、電子實訓室、SMT實訓室、模具實訓室。高武國還向本地爭奪資金新建了學前教誨實訓室，爭奪增長體例，應考了30餘名業餘西席。“巢”有了雛形，接上去要思量怎樣“引鳳”。高武國用了一個月的時間到每個州裏黌舍、學生家裏搞調研，得出的論斷倒是：險些沒有學生和家長對職校有好感。在他們眼中，職校就是騙子，騙學生去打工，底子學不到技能。其時安龍職校在學生及家長另有初中黌舍西席的眼中，信托度險些為零。沒有學生，還能叫黌舍嗎？於是高武國領導全校西席，深切學生家中，宣傳職教政策，把家長和學生帶到黌舍觀光。鞋，不知磨破了幾雙；摩托車，不知摔壞了幾輛。真是走過了千山萬水，訪遍了千家萬戶，說盡了一言半語。2013年春季，黌舍終於招到了500多名新生，逐漸有了氣憤。這時，恰逢貴州省實行教誨“9+3”規劃，高武國刻意緊抓機緣，屢次到省、州報告請示黌舍的成長計劃和碰到的堅苦。省教誨廳將安龍職校歸入“百校年夜戰”名目黌舍，黌舍迎來了千載一時的成長機緣：新建了實訓年夜樓、食堂、體育場、講授年夜樓等根蒂根基舉措措施，各項功效不停完美。2014年年頭，高武國鬥膽提出用3年時間，建成省級樹模性中等職業黌舍。2016年黌舍第一次申報省級樹模性中等職業黌舍，經由過程初評；2017年11月，順遂經由過程複評，躋身全省“樹模性中等職業黌舍”之列。春雨化人，用真情辦教誨中職教誨缺乏吸引力，進校後學生散失率高，不變難。但高武國不信邪，用真心辦教誨，以真感情化學生。他用現實步履，一點一滴潤化著學生的內心。在他的潛移默化下，許多學生精力麵孔麵目一新，轉變了對職業教誨的觀念，樹立抱負，堅定信念。近幾年，安龍職校的學生散失率很是低，為本地控輟保學事情做出了本身的孝敬，更轉變了許多學生的人生軌跡，為他們關上了一扇通往新世界的年夜門。高武國回憶起兩年前在安龍職校舉辦的年夜型感恩勵誌勾當的現場，有位學生家長忽然走上主席台，搶過掌管人的發話器，衝動萬分地說：“我這平生做的最準確的工作，就是把孩子送進安龍職校來念書。”說完這句話，她哭了，她的孩子也哭了。這論理學生叫韋蘭，從小在單親家庭長年夜，隨著母親一路糊口，讀小學時常被人欺負，她就跟人打鬥，逐漸造成了背叛的性格，委曲讀到初中，又拉幫結派跟不愛進修的孩子混在一路，吸煙、飲酒、打鬥，頻頻停學，儼然一個社會上的“年夜姐年夜”。在一次下校招生中，高武國從韋蘭初中班主任那裏得知了她的環境，他決議到韋蘭家家訪。“我去家訪時，她並不在家。我去網吧找到她並申明來意，她一口謝絕，說這輩子再也不念書。我看一時難以做通她的思惟事情，就讓她加我微信，無機會或碰到堅苦時可以找我。她很是衝突，末了我隻好硬給她留下了德律風號碼。”兩個禮拜後的一個深夜，高武國接到了韋蘭的德律風，她說在網吧跟人打鬥右手指受了傷。高武國急速趕已往帶她包紮了傷口，並跟她聊了許久。為了讓她洞開心扉，高武國還講了本身的發展故事。過了兩天，韋蘭來黌舍找到高武國說：“教員，我要念書。你的故事感動了我，你的發展中也有不少妨害，但此刻卻成了這麽優異的教員，我也要當教員。”就如許，韋蘭抉擇了安龍職校的學前教誨業餘。退學後，針對她的性格特點，高武國建議班主任選她為班長。當了班長後，她愈加起勁轉變本身。中職二年級時，韋蘭還被推舉為學生會主席，經常到場和掌管全校年夜型體裁勾當。三年級實習時，高武國將她保舉到安龍職校從屬幼兒園，並向園長建議擺設她為實習西席的領隊。果真沒有孤負高武國的希冀，韋蘭在實習時期體現優秀，還被評為省級三勤學生、省級優異卒業生。事情後的第二年，她到場了公辦幼兒園的應考並一舉中第，現已成為一名幼兒園園長。高武國坦言，來上中職的孩子，有相稱一部門是“淘氣王”“惹事包”，但他一直懷著對每個學生的殷殷期待，對他們不厭棄、不拋卻。天天早晨，他老是第一個到校，查抄食堂，敦促學生起床，親自為學生打早餐，8年來從未間斷。學生生病了，他親自送到病院，還墊付醫藥費；學生沒有車資回家了，隻需向他啟齒，他老是絕不夷由地激昂大方解囊，8年來，不知“借”進來了幾多錢。高武國說：“這些支付換回他們的轉變，換回他們一句‘高爸爸’，足矣！”高武國用真情引領生命發展，使校風校貌揭示新顏。2019年7月22日，貴州省精力文化辦發布7月貴州大好人榜，安龍縣中等職業黌舍學生王濤慶幸上榜。業餘化治校，按需造就人才職業教誨與經濟成長有著緊密親密的接洽，職業教誨要與社會人才需要掛鉤。每年學生到企業頂崗實習，高武都城會同他們一路走進企業，相識社會和企業人才需要的變化。以後，以人工智能為代表的技能反動進入活躍期，新的財產模式對待業者的能力要求也在悄然發生變化。怎樣跟上時代成長的程序？高武國早已著手預備：“我國製造業在逐漸由勞動密集型轉向智能製造，職業黌舍的業餘也要隨之轉變。智能製造是主攻標的目的，這不隻是我校造就人才的標的目的，更是我國從製造年夜國轉向製造強國的底子路徑。”近兩年，安龍職校新建了實訓年夜樓，專門為企業轉型進級定製了智能製造實訓室。黌舍還被審批為貴州省獨一一家工業呆板人使用與培修實訓基地，並成為“1+X激光加工技能使用職業技術等級證書”和“1+X工業呆板人操作與運維職業技術等級證書”試點院校。此外，黌舍還隨機應變，捉住貴州省在生態、遊覽和年夜康健方麵的上風，著手申報康養業餘，擬設置西醫照顧護士業餘、養老照顧護士業餘、生理康健征詢業餘，踴躍為黔東北州年夜康健財產基地造就人才。高武國用真心辦教誨，以真感情化學生。他用現實步履，一點一滴潤化著學生的內心。在他的潛移默化下，許多學生精力麵孔麵目一新，轉變了對職業教誨的觀念，樹立抱負，堅定信念。本年1月，喜報傳來。安龍職校的卒業生韋逆水榮獲“第46屆世界技術年夜賽貴州省選拔賽黔南賽區塑料模具工程名目”第一名，並無機會到場2021年在上海舉辦的第46屆世界技術年夜賽，代表中國與來自世界列國技術人才一決高下。對此，高武國深感欣喜。安龍職校不隻造就學生，也麵向本地屯子地域造就新型農夫。高武國先容說：“咱們會按照老黎民的需要派師資進村，將培訓班辦到村委會。以前，咱們這裏的老黎民不雅念掉隊、衛買賣識單薄，我校師生就走進老黎民家中，教他們怎麽搞家庭衛生。從家政到蒔植養殖，咱們但願可以或許領導他們配合發家致富，晉升幸福感。”關於黌舍的將來成長，高武國的胸中已有藍圖：“短期方針，要將黌舍升格為高級技工黌舍，之後再向技師黌舍的方針邁進，完成從中職到高職的教誨辦事一條龍，使學生提前待業。持久計劃，我以為職業教誨不該局限於應屆卒業生，更應成為一切人的終言教育。好比：將服役甲士再召回黌舍，經由過程一兩年工學聯合的模式將他們造就成具備高級技術等級證書的人才，為他們順遂待業做好保障。針對退休白叟，為其提供進修技術的時機，富厚老年人的糊口，也為他們闡揚餘熱提供撐持。當今社會，需求構建起終身進修的係統，而職業教誨應作為這一係統中主要的構成部門，滿意進修社會化、終身化和共性化的需要。”多年勞力勞心費神，2018年，高武國被查出肝軟化癌變，做了手術後他毅然重返事情崗亭。當看到他再次站到黌舍食堂窗口為學生們打早飯的時辰，許多西席和學生淚如泉湧。“本年複查，各項指標都正常，大夫說我之以是能恢複這麽好，跟精良的心態有很年夜關係。”而今，高武國依舊天天早上六點鍾到校，看到孩子們，他會倍感心安。心中有愛，福分自來。他支付的點點滴滴，必將成為日後的恩惠膏澤與福報，惠及本身和別人。悠悠歲月久清暉不時映心頭高度發財的古代通信，常讓人驚喜連連。2020年7月，經在京老鄉熱心相助，我和昔時高中班主任、語文教員，已81歲高齡的楊克潛老師長教師取得了接洽。彈指間，48年已往了！衝動之情自不待言。潘懋元教員的保留節目通常跨入廈年夜教誨研究院的師生，城市知道潘教員作為高檔教誨學科的“掌門人”，有很多讓人難以忘卻的保留節目。於我而言，或者是由於更早入“潘門”的緣故，發明潘教員的故事其實太多，而我則把這些“故事”稱之為保留節目。恬澹名利、扶掖後學的真學者人不知;鬼不覺間，我的導師楊周翰師長教師曾經脫離咱們30多年了，他是在我實現博士學位論文問難後不久倉促離世的。在師長教師拜別的這30多年裏，我履曆了很多難忘的工作：先是去外洋做了博士後，回國後回到母校北京年夜學任教，在老校長吳樹青和一些資深傳授的眷注和扶攜提拔下，我在兩年內實現了從講師到傳授職稱的提升。作為博士生導師，我先後在五所高校引導了80多位博士生，此中60多位已得到博士學位，不少人已成為海內外高校的傳授或院長，另有的入選了教誨部長江學者，或成為省部級講授名師。作為他們的教員，我感應由衷的自豪。