總書記指出：“教誨公允56社會公允的主要根蒂根基，要不停促成教誨成長結果更多更公允惠及整體人平易近，構建工作共繪以教誨公允促成社會公允公理。體係體發圖”為深切貫徹黨的教共教誨目標和總書記對教誨事情的主要指示精力，更好地促成教誨公允，展藍放大區域56城鄉、構建工作共繪校際差距，體係體發圖優化資源配置，教共按照陝西省安康市委、展藍市總體部署和白河縣委56縣及下級主管部分，構建工作共繪對於在白河縣推進慎密型城鄉教誨配合體設置裝備擺設的體係體發圖事情要求，陝西省白河縣城關鎮中央小學“教共體”踴躍摸索構建了“156”事情係統，教共以“強弱項、展藍補短板、共成長”為焦點，以治理同謀、講授共研、勾當共融、資源共享、文明共生“五共”為載體，造成方針同向、部署同頻、步履齊心、監視同步、評估同標、結果同享的“六同”事情樣態，取得了較好的成效。治理同謀，立好“教共體”主心骨組建教共體帶領班子，建立教共體帶領小組。每名成員賣力一項焦點營業，各部分分工明確、彼此互助，確保在事情推進實行中政令流通、執行無力；成立健全《白河縣城關鎮中央小學教共體辦學章程》《教共體三年成長計劃》等10餘項規章軌製，讓各項事情有序、依規開展。出力推廣焦點校治理教訓。將焦點校連續奉行的校長親自抓、教務處詳細抓、各教研組協同抓的中層帶領包抓綁縛治理模式，向成員校輻射；把焦點校每周二、周四一體化、軌製化、主題化、課表化通例教研勾當暨講授治理與評估模式，向成員校推廣延長。對峙每月構造一次三校講授通例聯查，每學期構造一次三校講授品質摸底訓練並召開集中闡發會。出力解決成員校問題短板。教共體帶領小組屢次深切到各成員校調研，相識辦學近況。針對成員校存在的課程設置分歧理、學科西席不配套、體音美西席緊缺、主幹西席少、教誨講授品質不高檔問題，一一研究解決。先後為卡子鎮中央小學、中廠鎮中央小學、藥樹完小等成員校診斷教誨講授治理各種問題10餘項，別離製訂了革新方案並引導理論，提高了質效。講授共研，守牢“教共體”成長主陣地建立了教共體西席智匯中央，成立教共體主幹西席培訓造就機製，充實闡揚教共體內名師引領樹模動員作用，促成西席業餘素養晉升。今朝，焦點校已構造市級講授能手屢次深切到成員校開展語、數、英3學科“送課到校、同課異構”勾當，成員校共派3名青年西席到焦點校跟崗進修一周不足，此舉為講堂鼎新注入了新的活力。成立共研機製，每學年至多開展一個縣級以上課題研究，出力解決教共體交融成長中的重難點問題，促成教誨講授品質的晉升。同步推進教誨信息化，集中財力分批解決各校信息化、聰明化水平不高的問題。全新打造了教共體線上同步講堂。焦點校已構造優異主幹西席踴躍舉行線上講課，教共體內焦點校、成員校、完小、講授點師生完成了同步不雅摩。勾當共聯，拓寬“教共體”成長主賽道製訂本質教誨實行方案，精心構造學生英語情境創作設計勾當、勞動理論、“畫筆繪孝心”主題繪畫年夜賽等勾當，並約請成員校師生代表不雅摩結果展，引發了校際之間彼此自創、彼此競爭的活力。資源共享，共繪“教共體”成長藍圖優化整合教誨資源。對成員校學位空白較多，完小學生高年級人數過少且教誨講授品質過低問題，將自創焦點校“集中全數人力物力辦妥一所州裏人平易近滿足優質黌舍”的樂成教訓，將年夜坪完小三至六年級集中到中廠鎮中央小學投止，進一步優化了資源配置，促成了教誨平衡。優化師資配置，迷信擬定《白河縣城關鎮中央小學教共體西席交流輪崗方案》，針對成員校學科不配套的問題，遴派焦點校市、縣講授能手到成員校輪崗或走教，促成單薄學科業餘化成長；踴躍推進教共體內中層幹部校際輪崗交流，揚長避短，配合前進。共享校園聰明平台。將焦點校“金扣子”美德儲蓄治理體係向成員校推廣延長，成員校可間接登岸“金扣子”美德儲蓄治理係平台完成德育治理，促成德育事情高效開展。同時成立“線上教研”聰明治理體係，完成長途聽課、巡課、隨時隨地把握教共體內一切教室及功效部室講課環境，同步召開雲集會、開展雲教研等勾當，打破空間邊界，讓治理更便捷高效。文明共生，凸起“教共體”成長特色安身三鎮黌舍現實，引導各校優化校園文明設置裝備擺設方案，成立文明勾當交流機製，搭建校園文明交流展示平台，構造開展教共體本質教誨展演、科技節、體裁聯賽等勾當，鞭策校際上風互補和成長互促，完成教共體內各黌舍特色多樣化成長。作者：胡承芬陝西省白河縣城關鎮中央小學悠悠歲月久清暉不時映心頭高度發財的古代通信，常讓人驚喜連連。2020年7月，經在京老鄉熱心相助，我和昔時高中班主任、語文教員，已81歲高齡的楊克潛老師長教師取得了接洽。彈指間，48年已往了！衝動之情自不待言。潘懋元教員的保留節目通常跨入廈年夜教誨研究院的師生，城市知道潘教員作為高檔教誨學科的“掌門人”，有很多讓人難以忘卻的保留節目。於我而言，或者是由於更早入“潘門”的緣故，發明潘教員的故事其實太多，而我則把這些“故事”稱之為保留節目。恬澹名利、扶掖後學的真學者人不知;鬼不覺間，我的導師楊周翰師長教師曾經脫離咱們30多年了，他是在我實現博士學位論文問難後不久倉促離世的。在師長教師拜別的這30多年裏，我履曆了很多難忘的工作：先是去外洋做了博士後，回國後回到母校北京年夜學任教，在老校長吳樹青和一些資深傳授的眷注和扶攜提拔下，我在兩年內實現了從講師到傳授職稱的提升。作為博士生導師，我先後在五所高校引導了80多位博士生，此中60多位已得到博士學位，不少人已成為海內外高校的傳授或院長，另有的入選了教誨部長江學者，或成為省部級講授名師。作為他們的教員，我感應由衷的自豪。