河南省駐馬店市，三重唱素有“全國之中”佳譽，呂軍也是治校中原文化的發祥地之一。坐落此中的個學駐馬店高級中學(以下簡稱“駐馬店高中”)則承襲了此方的靈秀之氣，近百年來，生盡這裏走出了中國迷信院院士施一公、情綻張澤平易近，三重唱出名學者張卜天，呂軍金融俊彥張磊、治校呂本獻，個學國際聞名企業戰略專家宋新宇，生盡中國象棋巨匠黨斐等優異校友。情綻駐馬店高中有過光輝的三重唱辦學業績和優異的文明傳統。而今，呂軍在摸索合適校情的治校高品質教誨成長之路上，校長呂軍提出交融文明立校、品質強校、特色名校的治校“三重唱”,期望再造舊日名校風采。“第一重唱”:培育文明修養，厚植家國情懷駐馬店本是盤古、嫘祖故鄉，梁祝、車輿文明之鄉。2019年頭，呂軍隨機應變，從文明設置裝備擺設入手實行漸進性鼎新，出力構建切合黌舍自身成長的校園文明生態。一所黌舍的文明設置裝備擺設，起首表現在校園情況給人的第一不雅感上。走進駐馬店高中，修建色調敞亮，路麵整齊如新，校園柳綠桃紅，師生笑容盈盈，到處洋溢著高昂向上的芳華氣味。順著校園骨幹道，在兩旁高峻濃密的噴鼻樟樹引領下，緩徐行入門路終點的廣場，一座威武雄渾的雕像巍然聳峙後方，舉目細看，恰是鐵血將軍楊靖宇。駐馬店是將軍的故裏，黌舍以將軍雕像設置裝備擺設浩然廣場，並於每年的2月23日將軍殉國日進行留念勾當，以此勉勵青年學子賡續楊靖宇精力，發展為堪傍邊華平易近族巨大中興重擔的有效之才，完成自我生命的價值。“好的黌舍要為學生打上敞亮的精力標簽，讓他人容易地鑒別進去‘這是某某黌舍的學生’;要為地點地域民風孝敬精力氣力，提供人格底色；要為學生終身成長鑄就鬆軟的風致韌性，讓他們在人生的任何階段想起母校都溫暖無力。”呂軍誇大，“學生是校園的客人，尊敬和關愛、介入和體驗、激勵和叫醒，應該是黌舍教誨穩定的要害詞。”在駐馬店高中，無聲的人文眷注時有發生。放假前夜，黌舍會安插非凡的功課：找一張本身幼時和怙恃親人的合影，按昔時的姿態還原，將新舊比照照片附上感言發到班級群。“從一張張照片裏，孩子們看到了本身的發展，也不雅察到怙恃容顏的變化，從而領會到人生的意義，越發大白身上肩負的責任!”826班的班主任宋麗娟動容地說。高考200天倒計時，高三學生舉行了15公裏的郊遊勾當，每位同窗都收到了一封來自家長的親筆信。這是黌舍精心籌謀、家長用幾天甚至更永劫間寫的，字裏行間凝結著殷殷期待和諄諄心語。彼時彼刻，剛毅和振奮、打動和決定信念在每一位學生心中伸張……而這些就是駐馬店高中曆來推行的“糊口潤心、文明鑄魂”教誨理念，猶如東風化雨般無聲無息津潤著孩子們的內心。呂軍說，真正的教誨，既通報常識和聰明，又泛動溫度和熱量，校園的價值就在於用人格塑造人格，專心靈叫醒心靈。“第二重唱”:深化講堂鼎新，強化講授品質“行仰浩氣，學馳全國”是駐馬店高中的校訓。在給學生們堅定抱負信念的同時，紮實晉升講堂品質，是黌舍一直對峙的實其實在的方針。在呂軍看來，講堂不隻要無意義，還要無意思，不隻要講常識技術，還要講情境設置，需求師生配合尋求教研講授的深度，“四新配景下，師生應答高考厘革，要寬到邊、結成網、年夜單位、明全貌，這是必由之路，也是咱們堅定行動、轉變講堂的底氣”。為此，駐馬店高中不停細化通例講授治理，並在2021年最先奉行基於深度進修的講堂講授範式鼎新，增強功課設置裝備擺設和測驗治理，起勁打造新高考配景下的高效講堂講授新常態。為進一步強化講授方針，從2022年4月最先，黌舍約請專家到校開展為期一年的指向深度進修的“思維導學”使用理論勾當。思維導學的基來源根基則是“以學為本”,其起點和落腳點是“學生學”,路徑計劃與進修成果的診斷依據是“學會”。而此前講授的進修方針設定，是用外顯的可不雅察的舉動動詞替代生理動詞，如把“相識、熟悉、理解”等生理動詞，替代成“說出、辨認、舉例”等舉動動詞，使方針形容詳細，便於落實到位。這和思維導學的方針設計不約而合。“顛末兩輪講授鼎新，教員們對深度進修的觀點理解越發深切，對新高考配景下講堂講授實行的路徑熟悉越發清楚，講授設計、講堂實行、講授評估等講授環節的落實越發精準!”該校特級西席、教務副主任曾雅茹說道。2023年，黌舍再次約請專家團隊入校引導並持久跟蹤，從高測驗題的源頭登程，用接地氣的“高考研究”給講堂“瘦身”。“這學期重點抓功課設置裝備擺設，提倡‘無功課講堂’,要求教員把使命盡可能實現在講堂上，加重學生課後的學業承擔，讓教員隻管即便教得輕鬆，學生隻管即便學得歡愉。”呂軍婉言，“今朝正在構造編印校本學曆案和功課本，將來將應用本身編印的教輔資料。咱們一向對峙的，就是不折騰、不照搬，找準傳統與鼎新、繼續與立異之間的契合點，既兼容並包，又對峙自我。”為拓展講堂深度，黌舍與重慶巴蜀中學等開展雲校教研互助，與鄭州年夜學、河南年夜學、東北年夜學、西安交通年夜學等高校成立試驗室共享機製，開設年夜學先修課程，開展高校研學勾當；持續5年構造高三西席赴海內重點師範年夜學舉行假期研修，提高西席對新高考、新教材和新課標的理解與熟悉，引領西席立異教誨理念、講授模式和教誨要領。在呂軍看來，講堂鼎新理論的不停深化，促使西席紮實學問、擴展視野、坦蕩胸襟，樹立準確的教誨不雅和成才不雅；也使師生在深切的思索、進修和教研中，造成邃密精準的講堂建談判對學科常識的多重解讀。“第三重唱”:立異人才造就，成績特色名校在深化講堂講授鼎新的同時，呂軍從未停下在傳統講堂之外摸索求成長的腳步。不管是科創竟賽，照舊軍校招飛，隻需是對學生無益、對人才造就有用的路子，他都深耕此中。在呂軍的領導下，駐馬店高中成為首批河南省平凡高中多樣化成長樹模校，也是駐馬店市第一個成立科協構造的高中黌舍。近年來，黌舍出力立異人才造就，不停完美科技立異教誨治理係統和事情機製，於2018年景立駐馬店市科技立異名師事情室，2019年建成“小平科創試驗室”,依托兩個陣地開展科創教誨勾當，先後得到省級以上科創獎項300多項，被評為河南省科技勾當特色黌舍、天下青少年人工智能勾當特色單元。2023年10月18日，學生張家寧奪得第40屆天下奧林匹克物理決賽銀牌，這是駐馬店高中以致駐馬店市學生初次得到該項聲譽，象征著駐馬店高中在五年夜學科競賽培訓方麵取得了汗青性衝破。2019年以來，呂軍最先摸索航行員造就模式，從高一最先選拔、練習，並領導學生到鄭州、許昌、濟南等地到場空軍、水師等招錄體檢。也就是那一年，學生張奧麗成為駐馬店汗青上第一位女空軍航行學員。“我的辦公桌上有一個航母艦載機模子，是2020屆一個卒業生送的，昔時他以過硬的身體生理本質和優秀的高考績績被水師航空年夜學登科，此刻讀四年級。”呂軍滿懷笑意和自豪。本來，昔時這個學生的家長對高校招生政策缺乏相識，呂軍屢次接洽家長並麵談，給他們解說招生政策，鼓動勉勵孩子到場招飛體檢，未來考軍校當航行員，報效，光耀家鄉。該論理學生順遂進入水師航空年夜學當前，也始終和呂軍連結溝通。幾年來，駐馬店高中先後造就了12名海空軍航行學員(此中1報酬北京年夜學“雙學籍”航行學員),被水師招飛辦定為“優質生源造就基地”,持續3年被評為空軍招收航行學員進步前輩單元，曾經成為豫南地域海空軍航行學員的搖籃。呂軍以為，教誨毫不會是空穀傳聲、一揮而就的工程，而是一門對於熱愛和等候的藝術；進修毫不僅是為了獲取人生坦途的通行證，更是為了得到有質感的生命和負擔更多的責任。關於“三重唱”管理下的駐馬店高中，呂軍但願：可以或許讓師生感觸感染到歲月的誇姣、人格的尊嚴、生命的幸福，每一位西席的業餘都獲得應有成長，每一位學生的芳華都得以盛意綻開……悠悠歲月久清暉不時映心頭高度發財的古代通信，常讓人驚喜連連。2020年7月，經在京老鄉熱心相助，我和昔時高中班主任、語文教員，已81歲高齡的楊克潛老師長教師取得了接洽。彈指間，48年已往了！衝動之情自不待言。潘懋元教員的保留節目通常跨入廈年夜教誨研究院的師生，城市知道潘教員作為高檔教誨學科的“掌門人”，有很多讓人難以忘卻的保留節目。於我而言，或者是由於更早入“潘門”的緣故，發明潘教員的故事其實太多，而我則把這些“故事”稱之為保留節目。恬澹名利、扶掖後學的真學者人不知;鬼不覺間，我的導師楊周翰師長教師曾經脫離咱們30多年了，他是在我實現博士學位論文問難後不久倉促離世的。在師長教師拜別的這30多年裏，我履曆了很多難忘的工作：先是去外洋做了博士後，回國後回到母校北京年夜學任教，在老校長吳樹青和一些資深傳授的眷注和扶攜提拔下，我在兩年內實現了從講師到傳授職稱的提升。作為博士生導師，我先後在五所高校引導了80多位博士生，此中60多位已得到博士學位，不少人已成為海內外高校的傳授或院長，另有的入選了教誨部長江學者，或成為省部級講授名師。作為他們的教員，我感應由衷的自豪。